编者按：

　　为促进青少年“德智体美劳”全面发展，中国宋庆龄青少年科技文化交流中心精心打造《“伴你成长”公益大讲堂》系列视频节目。该系列广泛邀请各领域名家，围绕科创、音乐、戏曲、体育、劳动等核心素养，制作适宜青少年学习的视频微课堂，旨在拓展青少年知识视野，丰富美育实践，助力青少年儿童健康成长。

　　在本期节目中，中央音乐学院原副院长、人教版义务教育音乐教材执行主编周海宏教授，从心理学动机理论出发，深入剖析了如何通过满足孩子的内在需要，有效激发其学琴与练琴的内驱力。

　　周海宏指出，人类的一切行为都由动机驱动，而动机源于“需要”与“目标”的共同作用。当前许多孩子不愿练琴，并非缺乏天赋或毅力，而是教育方法未能契合其基本的心理需求。他系统提出了“六元需要”理论，为家长与教师提供了科学参考：

　　一是审美需要。应选择优美动听的曲目作为练习内容，避免枯燥机械的练习破坏孩子对音乐美的天然向往。

　　二是亲和需要。练琴时应营造温馨支持的氛围，给予孩子充分的关注与鼓励，而非让学琴成为亲子冲突的导火索。

　　三是优胜需要。避免在比较中挫伤孩子的自信，应保护其在学习过程中的成就感与自我价值感。

　　四是成就需要。合理设定阶段性目标，及时肯定孩子的每一点进步，使其感受到成长的喜悦。

　　五是生存需要。绝不能以威胁、强迫的方式要求练琴，否则将让孩子在安全感缺失中产生抗拒。

　　六是自由需要。应在规范指导的同时，保留孩子自主表达与探索的空间，让学琴成为愉悦的审美体验，而非机械的任务。

　　周海宏强调，“爱美、爱学习、爱艺术是人的本能，是我们的教育方式不恰当，才扼杀了孩子的天性。”他呼吁广大家长与教育工作者积极学习心理学知识，理解人性原理，从而真正唤醒孩子心中对艺术的热爱，让音乐教育回归其陶冶心灵、滋养成长的本质。