科学、艺术与文化遗产的结合，不仅是超越时间、空间的思考和对话，更是跨越学科界域的融合与创新，同时还是提高广大民众科学文化素质、艺术审美情趣以及社会文明程度的有益探索和实践。

　　步入新时代，迈上新征程，探索科学、艺术与文化遗产相互融合发展路径，有助于促进科学、艺术创意赋能文化遗产发展，推动青少年文化遗产科普教育，传承、保护并利用好文化遗产，赓续传承民族的精神文化血脉，厚植社会主义精神文明建设土壤。

　　本期《大咖面对面》嘉宾是清华大学日本研究中心研究员、中国人工智能学会中小学工作委员会委员龚超。

　　让青少年具备人工智能素养，是立足于人工智能时代的需要。近年来，我国高度重视人工智能与教育的融合发展，围绕构建智慧学习环境、探索智慧教育模式、助推教师队伍建设、提升教育治理能力等，开展了一系列工作，加大人工智能教育政策供给，推动人工智能与教育教学深度融合。

　　很多人会问，孩子应该从什么阶段接触人工智能呢？“感受人工智能带来的科技赋能，增加孩子们对人工智能的好奇心，从小埋下一颗学习人工智能的种子。”在龚超看来，青少年对人工智能的接触越早越好，包括人工智能的产品、生活中的人工智能场景等等。

　　“人工智能是一个很庞大的体系，在中小学阶段做这方面的工作还是要分一些学段的。”龚超认为，学习人工智能是需要分学段的：在小学阶段，可以先接触人工智能场景和相关知识；在初中阶段，随着数学、编程等学科的学习和了解，可以做一些系统的入门学习；到了高中阶段，部分学生就可以利用人工智能做一些相关课题了。

　　“编程可以学，但是不能为了编程而编程，一定要让编程融入各个学科的学习中，甚至生活中。”龚超认为，通过编程信息化的手段，开拓学生的计算思维，促进和其他学科的融合。

监制丨高赛

策划丨钟蕾蕾

执行丨周雨涵